Sur le campus de l'Université de la Sarre, la 9e Journée de l'enseignement religieux a eu lieu. Pour la première fois, cet événement de formation continue œcuménique pour les enseignants de religion a été organisé sous forme de barcamp – les participants ont pu s'impliquer directement dans le déroulement de la journée avec leurs idées, questions et souhaits.
Veuillez trouver ci-joint un communiqué de presse à prendre en considération.
Légende : Environ 100 enseignants de religion de tous types d'écoles et des étudiants ont participé au « Relicamp » au Centre d’Innovation de l’Université de la Sarre
BU 2+3 : Travail dans les sessions : discuter sur un pied d’égalité
BU 4 : Les participantes Noemi Becker et Lana Peters devant le planning des sessions du Relicamp
Photos : evks/Eulenstein
Meilleures salutations
Rieke Eulenstein
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Journée de l'enseignement religieux pour la première fois sous forme de barcamp pour l'éducation à la démocratie
Un signe fort de démocratie vécue en classe
Sarrebruck. Un salon avec des canapés confortables et un tourne-disque, plusieurs espaces café, une terrasse pour les pauses – des offres pas forcément attendues lors d’une formation pour enseignants. Lors du premier « Relicamp », comme a été intitulé le séminaire œcuménique de formation continue pour les enseignants de religion à l’Université de la Sarre cette année, l’ambiance agréable faisait partie du concept.
Pour la neuvième fois, les Églises évangéliques régionales de Rhénanie et de Palatinat, les diocèses catholiques de Trèves et de Spire ainsi que les disciplines théologiques de l’Université de la Sarre et les associations des enseignants de religion, en coopération avec l’Institut de formation continue des enseignants (ILF), ont organisé la « Journée de l’enseignement religieux » sur le campus universitaire de Sarrebruck.
Pour la première fois, la formation continue a été organisée sous la forme d'un « Barcamp », un format d'événement ouvert dans lequel les participants peuvent spontanément intégrer leurs questions dans le programme de la conférence et partager leurs connaissances de manière accessible avec les autres. Déjà établi dans le domaine numérique, ce format reste une nouveauté dans l'enseignement religieux – et un véritable pari. Car personne ne sait à l'avance quels sujets les participants apporteront. Ou, comme l'a formulé Thomas Mann de l'ILF lors de la présentation du format de la conférence : « Si ce n'était rien au final, c'est de notre faute. » Parce que chacun compte, de manière très ancrée dans les bases.
Dans ce contexte, sous le titre évocateur « La démocratie ne tombe pas du ciel », le rôle de l'enseignement religieux dans la formation à la démocratie à l'école a été au centre des discussions. Le choix du format de l'événement, en lien avec la devise, avait également une signification symbolique, ce qui a été souligné plusieurs fois au cours de la journée.
Un Barcamp repose sur des principes essentiels à la démocratie, a déclaré le conseiller ministériel Rainer Groß du ministère de l'Éducation et de la Culture de la Sarre, représentant la ministre de l'Éducation, dans son discours de bienvenue. « Ils ne parlent pas seulement de démocratie, ils la vivent », a souligné Groß, qui a également mis en avant l'importance de l'enseignement religieux pour la formation de la conscience des jeunes.
Que dans l'enseignement religieux soit transmis le message que chaque personne compte, a souligné le Dr Bettina Reichmann, cheffe du département de l'enseignement religieux du diocèse de Spire. La démocratie commence là, selon Reichmann, « où les enfants apprennent : Ma voix compte, mais pas seulement la mienne ».
Le thème et le format sont attractifs, comme en témoigne la bonne résonance du « Relicamp », dont Karolina Engel de l'ILF est particulièrement heureuse. Environ 100 participants de toutes les filières scolaires se sont inscrits, dont, heureusement, environ un quart d'étudiants. « Il y a beaucoup de temps pour les échanges. C'est la raison pour laquelle les gens sont ici aujourd'hui – pour discuter entre eux », a déclaré Engel.
Auparavant, une planification collaborative des tables rondes thématiques, appelées sessions, proposées tout au long de la journée, a eu lieu. Après un démarrage un peu hésitant, le tableau d'affichage des sessions s'est tout de même rempli assez rapidement.
Ce sont des domaines très divers qui sont abordés dans les salles de session du Centre d'Innovation sur le campus universitaire, allant de la nouvelle référence à Dieu dans le préambule de la Constitution de la Sarre au racisme et à l'antisémitisme dans la communauté scolaire, des méthodes de participation des élèves à l'école primaire, jusqu'à la question très concrète de savoir comment, par exemple, la « bande de lecture », le temps de lecture obligatoire dans certaines formes scolaires, peut être intégré sans friction dans la vie quotidienne de l'enseignement.
Une question qui revient dans plusieurs sessions : l'enseignement religieux est-il encore pertinent aujourd'hui ? C'est une question à laquelle de nombreux enseignants en religion présents ici sont confrontés au quotidien. C'est un avantage du Barcamp : le cadre est très accessible, l'atmosphère conviviale, les participants – on se tutoie, de l'étudiante au chef d'établissement – se rencontrent sans aucune retenue. Quelqu'un pose une question, un autre participant la récupère, commente, donne des conseils, partage ses propres expériences.
Le format Barcamp s'est avéré efficace du point de vue de nombreux participants. C'est également l'avis de Noemi Becker, qui étudie actuellement encore la religion et l'histoire pour devenir enseignante. Lors de la première série de sessions, elle a choisi le thème « Les chrétiens doivent-ils être politiques ? / Position politique dans l'enseignement religieux », car ces questions reviennent sans cesse dans les cours. Elle souhaite elle-même enseigner plus tard dans une école communautaire et se réjouit également de la perspective que de nombreuses opinions différentes s'y confrontent. Mais comment gérer cela dans la pratique de l'enseignement religieux, par exemple si une élève arrive à l'école avec un t-shirt « Free Palestine » ? « On se retrouve alors là, plongé dans le grand bain », explique Becker. Elle n'est pas la seule à penser ainsi. « Nous sommes formés pour la matière, mais pas pour le véritable métier, car nous sommes aussi éducateurs, médiateurs, tout en un », estime également sa camarade de classe Lana Peters. De nombreux participants se sont exprimés de manière similaire ce jour-là.
Becker et Peters seraient ravis si des événements comme le « Relicamp » contribueraient à repenser fondamentalement les études de sciences de l'éducation.
