« Le concept luxembourgeois devrait servir de modèle pour la Sarre. Il est nécessaire d'avoir des directives claires et des lignes directrices pour l'utilisation des médias par les enfants et les jeunes dès la maternelle », déclare Wagner.
L'initiative luxembourgeoise souligne les effets négatifs de l'utilisation précoce des médias sur le développement social, psychique et médiatique des tout-petits, ce dont beaucoup de parents ne sont souvent pas conscients. Wagner insiste sur les dangers des interactions numériques telles que le jeu sur smartphone, qui peuvent nuire au développement cérébral des jeunes enfants et réduire leur capacité d'interaction sociale. Il se réfère aux recommandations du psychologue pour enfants français Serge Tisseron, résumées dans la règle 3-6-9-12 : « Il ne devrait pas y avoir d'utilisation d'écran avant trois ans, pas de console de jeu personnelle avant six ans, pas d'accès à Internet avant neuf ans, et pas de réseaux sociaux avant douze ans. »
Wagner soutient l'approche luxembourgeoise et demande des mesures similaires en Sarre. « Nous avons également besoin ici de directives claires pour l'utilisation des smartphones à l'école ! Un téléphone portable n'a absolument rien à faire à l'école primaire ! », déclare Wagner en soulignant que le flux croissant des médias affecte considérablement la concentration des enfants.
En outre, le ministère luxembourgeois vise à promouvoir un contact « réel » avec les familles et les amis et à mettre davantage l'accent sur le temps passé sans ordinateur ni téléphone portable. La campagne sur l'équilibre "Screen-Life" comprend des ateliers, des actions et des affiches, et toutes les familles d'enfants du primaire reçoivent une lettre aux parents.
La politicienne CDU en charge de la politique éducative, Jutta Schmitt-Lang, soutient également le concept luxembourgeois et réclame un concept global complet du ministère de l'Éducation de la Sarre. « Pour protéger le bien-être de l’enfant, des directives claires sont nécessaires. L’interdiction des téléphones portables à l’école primaire est indispensable », déclare Schmitt-Lang. Elle se prononce en outre pour une interdiction générale des téléphones portables en cours dans les établissements secondaires. Depuis l’introduction des tablettes à des fins pédagogiques, il n’y a plus de nécessité à utiliser des appareils privés. Alors que certaines écoles ont déjà mis en œuvre cette règle, elle doit être appliquée à l’échelle régionale.
« Il faut des directives claires pour protéger l'éducation de nos enfants et leur offrir les meilleures conditions d'apprentissage possibles », conclut Wagner.
